作者:北京市現代教學研究時間:2015-04-27
一、時間安排
2015年5月12-14日（西安、鄭州）
2015年5月19-21日（成都、濟南）
二、課程安排
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5月12日/5月19日 |
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課程 |
課程說明 |
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14:00-15:15 |
新版《現代新理念少兒英語》 體例介紹 |
現代新理念英語少兒版于2014年全新改版面世，今年我們持續推出新理念改版教材，此次強勢介紹捷進少兒語法和語音系列教材，讓您更好利用這兩套可短可長的教材進行招生。 |
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新版《現代新理念少兒英語》 作業網操作演示 |
現代新理念少兒英語作業網配合教學而誕生的新媒體PC端線上教學輔助系統，幫助克服低效、難檢測的傳統教學模式。減輕教師負擔，增加教學樂趣與師生粘性。 |
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15:30-17:30 |
語音課程教學設計 |
現代新理念英語—捷進英語語音初級版/普及版全新改版，全面展示一節語音課的準備及授課過程，讓您的老師不再對語音課感到迷茫！ |
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高段課堂游戲設計 |
針對小學高段學生，什么課堂游戲對他們更有吸引力呢？請聽我們教師一一道來！ |
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休息 |
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18:30-19:30 |
新版《現代新理念少兒英語》示范課演示 |
一堂完整的全模擬課，通過具體的一節課的示范。聽課教師以學生的視角感受新版教材的特色與規范的教學體例。并且有能力舉一反三，完全掌握新版教學的教學方法。 |
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5月13日/5月20日 |
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課程 |
課程說明 |
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8:30-12:00 |
教法培訓——核心詞匯梳理 |
本版塊的教學目的主要是幫助提高教師的高階英語能力。用專八級詞匯、詞法、句法與口語表達能力的訓練，提高教師的專業水平。 本版塊的教學有助于教師系統性建立自我教學體系，解決一些固有的錯誤知識點，高屋建瓴，融會貫通。 |
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教法培訓——語法基礎精講 |
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教法培訓——流利口語溝通 |
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休息 |
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14:00-14:40 |
《現代新理念颯美當代英語》體例介紹 |
《現代新理念颯美當代英語》所覆蓋的教學對象為初中學生，利用最精簡的教學體例，達成新課標的所覆蓋的所有知識點。利用原汁原味的英語文章和嚴密的教學邏輯體系，幫助學生解決重復學習、低效率、中式英語等實際問題。 |
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14:45-17:00 |
《現代新理念颯美當代英語》教學版塊設計 |
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課堂結構設計 |
《現代新理念颯美當代英語》課程體例非常精簡，這就要求教師在課堂設計上要做到科學細致，有規劃。在這個版塊中我們將詳細說明如何構建一個合理的課堂教學版塊。除此之外，颯美當代英語系列也提倡規范式教學。用內容與結構規范課程，減少不同地區，不同教師在不同環境下授課的差異化。 |
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語言點講解設計 |
《現代新理念颯美當代英語》每一課都有確切的語言點，且精準不重復，這個版塊中將示范語言點的講解設計和講授方法。 |
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課堂練習設計 |
《現代新理念颯美當代英語》在內容選取上更純正，更趣味，希望借此減輕學生的學習負面心理。因此對課堂的練習設計要求更高，寓教于樂的同時也必須注重學習成果。 |
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單元復習設計 |
《現代新理念颯美當代英語》的特點是課程量較少，進階速度快。為了幫助學生在快速學習的過程中夯實知識點，階段復習的設計很重要。這個版塊將舉例展示單元復習的形式和內容方法。 |
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17:05-17:30 |
《現代新理念颯美當代英語》 APP示范 |
颯美當代英語APP，其內容與颯美當代英語教材配套，包含單詞和短語、課文聽力、課文注釋、語法、語言要點、本課測試、聽力訓練和閱讀訓練等八個模塊，覆蓋了教材的全部內容。這個版塊將會展示APP操作的方法。 |
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休息 |
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18:30-19:30 |
《現代新理念颯美當代英語》 公開課示范 |
一堂完整的全模擬課，通過具體的一節課的示范。聽課教師以學生的視角感受新版教材的特色與規范的教學體例。并且有能力舉一反三，完全掌握颯美英語系列的教學方法。 |
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5月14日/5月21日 |
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課程 |
課程說明 |
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8:30-9:40 |
《現代新理念颯美當代作文/閱讀》課堂設計 |
語文版塊的課程包含口才、閱讀、作文三個版塊。旨在覆蓋基礎語文教學版塊。可作為公立和培訓學校學生的作文閱讀教材，配合語文課本使用。本套教材具有濃郁的人文風情，課堂設計指導教師如何激發起學生學習漢語、以及中華民族文化的熱情。 |
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《現代新理念颯美當代作文/閱讀》示范課 |
本節示范課將會把參加培訓的教師作為學生，模擬一堂真實的課程。通過培訓教師的聲、臺、形、表的展示，讓參會教師直觀感受課堂形式，舉一反三，掌握授課方式。 |
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10:00-11:10 |
《現代新理念少兒口才》課堂設計 |
少年兒童的語言表達能力直接關系到其閱讀能力和寫作能力，也直接關系到成長過程中的性格和三觀建立。《現代新理念少兒口才》課堂設計指導教師如何利用口語表達課程輔助學生的語文學習，使孩子樂觀開朗，積極向上，善于觀察，熱愛生活。 |
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《現代新理念少兒口才》示范課 |
本節示范課將會把參加培訓的教師作為學生，模擬一堂真實的課程。通過培訓教師的聲、臺、形、表的展示，讓參會教師直觀感受課堂形式，舉一反三，掌握授課方式。 |
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三、新教材介紹：
《現代新理念颯美當代英語》系列教材
颯美當代英語初中版，利用最精簡的教學體例，達成新課標的所覆蓋的所有知識點。利用原汁原味的英語文章和嚴密的教學邏輯體系，幫助學生解決重復學習、低效率、中式英語等實際問題。研究所也對標準化教學方法做了細致研究，用內容與結構規范課程。減少不同地區，不同教師在不同環境下授課的差異化。
颯美當代英語初中版共分為四冊，全面訓練學生的四項基本技能：閱讀、聽力、口語、寫作。本套教材基于現代英語教學理念，旨在幫助廣大學生及成人解決長期疲勞重復學習英語的問題，掌握規范、實用性強的英語技能，建立強效自我糾錯系統。能夠對自身運用的語言是否規范進行判斷，并進行糾錯，不斷進步；幫助學生使用者在中考、高考中取得佳績，并為未來的各種高級語言考試打下堅實的基礎。教材還配有全套教輔資料，其中包括：學生用書、教師用書、練習題冊、聽力練習、閱讀練習、配套線上app課程、教師課件等。
現代新理念颯美當代作文、閱讀、口才系列教材
《現代新理念?颯美當代作文》系列教材共分三個等級：啟蒙作文、基礎作文、提高作文。教材適合5-12 歲兒童，可作為公立和培訓學校學生的作文教材，配合語文課本使用。本套教材編寫體例科學、配套資料完備、教材內容實際、教學重點醒目、教育方法獨創、有真情，有趣味。
《現代新理念?颯美當代閱讀》教材分為兩個等級：基礎篇和提高篇，是颯美當代作文教材的輔助教學工具，每課的內容都是以作文教材的重難點為依據精心編寫的。做到一課一練，穩步提升。本套教材知識系統完整有序、注重夯實基礎、融入經典古詩詞、注重名家名作的賞析。
加強口頭表達能力的訓練，能夠讓孩子更加出色。兒童語言表達能力的形成需要特定的訓練環境，為此我們編寫了這《現代新理念?颯美當代口才》系列教材，本教材分四個級別：啟蒙版、初級版、中級版、高級版。通過對本教材的學習，不僅能夠提高孩子的口語表達能力和邏輯思維能力，還讓孩子變得活潑開朗、積極主動、有自信心、善于交流。
現代新理念少兒英語作業網介紹
颯美作業網是以現代新理念教材為依據，配套開發的專業線上教學平臺，其目的是為了方便學生課后跟蹤復習，提高學習效率，鞏固學習成果，為學生提供豐富學習資源。颯美作業網可以有效的加強學生、家長和教師之間的互動，教師可以通過移動設備在線了解學生完成課后任務的全部動態，提高工作效率。學生可以通過移動互聯設備完成課后學習英語任務，查漏補缺，快速提高英語成績。家長能夠定期接收到由學校提供的最新數據分析，隨時關注孩子的學習進度和作業完成情況。同時，校長可對教師賬號進行管理，通過線上教育平臺，對在校教師和學生實行全方位的教學管理，同時有效預防因為教師流失引起的生源流失。
現代新理念颯美當代英語APP介紹
颯美當代英語APP，適用于初高中學生，及希望打下扎實英語基礎的成人學習者。其內容與颯美當代英語教材配套，包含單詞和短語、課文聽力、課文注釋、語法、語言要點、本課測試、聽力訓練和閱讀訓練等八個模塊，覆蓋了教材的全部內容。app中每個模塊后面還配有練習題，這些練習題是由教學經驗豐富的英語教師從縱向以及橫向總結得出的重點、難點及易考知識點。除此之外每個模塊均配有真人原聲的知識點分析和講解。app還可以實現學生錄音及測試成績分享，提高學生學習滿意度，激發學習興趣。英語教學APP真正做到隨時隨地學英語，利用瑣碎時間完成學習英語的大目標。
四、師資介紹
張郝彩
外國語言學及應用語言學碩士畢業，三年大學授課經驗，從事英語教學工作；于2012年赴美，任教于美國田納西州約翰遜市學區。具有國內及國外的教學工作經歷，對英語教學工作有多方位的體會與理解。授課風格生動活潑，親和力強，深得學生們的喜愛并獲得領導及同事的一致好評。
鄭文靜
畢業于澳大利亞紐卡斯爾大學，英語教育和英語語言學雙碩士學位。曾擔任中學英語教師，并有過十年以上外國留學生英語高考培訓經驗。熟悉英語語法，了解中考、高考英語考試重點難點。
Sandy Lu
畢業于上海財經大學管理學院，MBA，曾服務于SAS（塞仕軟件）、榮格貿易出版有限公司等企業，從事多年的英語教學、培訓工作。專長于托福、GMAT等專項考試的培訓，有豐富的師訓經驗。著有《現代新理念?颯美當代英語》系列教材。
孫房雪
北京市現代教學研究所初中項目及作文項目負責人，曾任職吉林省油田第九中學英語教師及班主任。參與新理念教材全程開發，構建新理念服務體系框架，完美詮釋新理念項目，系統設計合作校課程，互動的授課模式，語言幽默，松弛有序。曾走遍全國20多個省份進行面對面培訓，深受合作校校長及教師的一致好評。
楊帆
碩士研究生，畢業于美國馬里蘭大學，在讀期間對于英語教學法進行深入的研究，并曾在馬里蘭大學孔子學院擔任漢語言助教以及翻譯。曾經教授新概念、劍橋英語等課程，對于青少年以及少兒如何進行英語學習有著深刻的見解。同時曾兼任Zdnet的行政主管的隨行翻譯，有著強大的語言功底。
唐少雪
2005年5月畢業于黑龍江大學商務英語專業。2005年9月在北京清華志清高等中學國際部工作，管理外籍教師及學生，并從事英語教學工作。在此期間在三清未來教育公司以及云州夏令營擔任英語教師及班主任工作。2010年9月在地球村語言學校高考部擔任英語教師職務，負責教授外籍學生高考部分英語知識。2012年10月進入北京第一學院，負責北京大學，清華大學及人民大學的外籍學生的英語教學工作。從事外籍學生高考準備班教育多年，積累了豐富的教學經驗。
李曼
沈陽師范大學教育經濟與管理專業碩士畢業，三年以上小學、初中英語授課經驗。從事小學、初中英語課堂教學、教研工作。教學風格活潑、幽默、生動、親切，深得學生的喜愛。對國內中小學英語教學現狀、教材、前景具有敏銳的洞察力和富有前瞻性的設想。
李歌
英語教育專業本科，四川外國語大學翻譯學院英語口譯專業碩士研究生。英語專業八級。語音流利，標準。從事多年幼兒及成人英語口語培訓教學。
蔣菲
北京市現代教學研究所作文培訓師，參與編訂《現代新理念?颯美當代閱讀》教材。曾任職于遼寧省本溪市第一中學語文教師及班主任，并有多年留學生高考語文教學的經驗。扎實的基本功，輕松的授課風格，良好的教學效果，深受學生的喜愛。
吳建利
北京市現代教學研究所作文部培訓師，參與《現代新理念?颯美當代閱讀》教材的開發與編寫全過程。從事多年專業的小學生作文教學工作，熟悉并了解小學生作文的現狀及存在問題，注重興趣教學。輕松、幽默的課堂氛圍，充滿童真童趣的教學語言，得到了廣大家長和學生的喜愛。
張叢立
北京市現代教學研究所教學主管。中國傳媒大學播音主持藝術專業碩士研究生，原首都師范大學播音系教師，講師。發表多篇學術論文，課堂生動活潑，教學方法科學。并有多年少兒播音主持、朗誦教學經驗。
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